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所以我们应该鼓励孩子大胆突破客观色彩
时间:2018-11-08 18:15 来源:未知 作者:急速飞驰 点击:

  自己从事少儿美术教育十年之久。如今少儿美术培训机构铺天盖地,孩子在培训班学画画时家长也有许多不解的疑问。

  现在我想用十年的儿童美术教育经验,给孩子在培训班学画画的家长们几点建议。

  切记不要选择学生作品太千篇一律,课程形式太单一,教师做完整范画的美术班。狗万体育

  1家长们为孩子选择培训班前,先不着急报名,先让孩子去培训班试听一堂美术课,然后家长再观察这堂课的全部学生作品。

  如果一堂美术课结束,孩子们的作品全部是一模一样的,如下图,无论是画面内容,画面色彩都是千篇一律,那就不要选择这个美术班。

  原因:俗话说:一千个读者就有一千个哈姆雷特,艺术的效果应是百花齐放,千奇百怪。每个孩子的想法也不一样

  而一堂美术课结束,孩子作品千篇一律,就严重限制了每个孩子的想象力和创造力,儿童美术教育中,应重点尊重每个孩子不同的想象力,作品一模一样,孩子的想象力就会被抹杀掉,孩子只学会了模仿能力。

  所以,家长应该选择一堂课结束后孩子作品千奇百怪的美术班。如下图举例:某日,根据摩天大楼一百多层的灵感,设计了一堂一百多层的摩天巴士美术课,但是老师只给出了一个巴士框架,没有定死这堂美术课,让小盆友们在框架的基础上自己设计一百多层巴士,每一层结构图案怎么设计,都是小盆友自己大胆发挥自己的创意和想法,所以这堂课结束,小盆友们的作品每个都不一样,包括巴士设计和色彩都是千奇百怪的。

  2切记不要选择课程形式太单一的美术班,应该选择课程形式多种多样,丰富多彩的美术班。

  课程单一,是指整个学期结束后,每节课都是一只笔一张纸让小盆友们创作,教学材料太单一仅仅局限于一支笔一张纸,教师也没创新去研发形式丰富的课程,那就最好不要选择这种美术班,因为久而久之,小盆友只会一种创作手法,如下图

  少儿美术教育,提倡少儿创意美术教育,创意最忌讳教学材料单一,艺术创作形式多种多样,不能局限于纸上创作。

  课程丰富多彩,不单单只是画画,还有各种各样的材料创作,比如儿童油画,儿童版画,儿童手工等等。

  家长应该选择课程形式丰富多彩的培训班,孩子们也会体验到各种材料创作出来的艺术作品,各种材料创作带来的乐趣。如下图

  美术培训班的老师上一堂美术课,一般来说都要做范画,但是如果老师做的范画线稿太完整,那么小盆友们就会丧失自己发挥创造力和想象力的余地,老师范画太完整,就会堵死小盆友们的想法,所以家长们应该选择做范画留太多余地的美术教师。

  左图的范画太完整,面面俱到,反而堵上了小盆友们发挥自己创造力和想象力的空间和余地。

  而右图为例,某日我们出了一个熊猫餐厅儿童画的主题,但是范画我们只画了一只熊猫和桌子,然后让小盆友们自由发挥。

  所以小盆友们尽情发挥了自己的想法和创意,一节课结束后的作品也是百花齐放,千奇百怪。

  二孩子学画期间,切记苛刻要求孩子画面太完整太精致太严谨,许多家长都喜欢苛求孩子的绘画作品万分精致,万分严谨,如下图的左图,都是家长希望的效果,比例准确,涂色十分精致。

  殊不知,一味强烈要求孩子达到上面左图的效果,这幅画面已经失去了儿童画的感觉,更失去了儿童画的天真和趣味性。左图已经完全是成年人作画的效果。

  所以孩子在作画过程中,家长们不必要求孩子作画时人物比例完全准确,涂色十分精致。而以上右图,虽然人物比例不太准确,涂色很轻松随意,但是却有儿童画那种轻松天真的童趣。

  孩子在学素描前,是完全不懂结构比例的概念,所以儿童画中不必强求,让小盆友们自由发挥。

  三孩子学画期间,应适当熟悉孩子的心理特征,不必强烈要求孩子画面颜色和客观事物一模一样。

  孩子在作画过程中,我经常会发现,低龄段的孩子在作画过程中,习惯把草画成蓝色,大海画成红色,人脸画成紫色。

  其实,我们不必要苛求孩子涂色必须和生活中客观事物一致,因为,低龄段孩子的内心世界总是幻想的,他认为是什么样的就是什么样,所以我们有必要维护孩子的想象力和创作力,小孩的幻想能力是创新的能力,当小孩涂上与客观事物不一致的颜色,家长和教师都应该鼓励孩子这个创新能力。

  如下图,孩子作画时大胆把熊猫画成蓝色,我们应该鼓励孩子的想法,而不是强烈要求孩子熊猫必须是黑白色,这样会抹杀了孩子的创意和想法,固化孩子的创造思维。

  绘画大师毕加索的抽象画,色彩也不符合正常颜色,所以我们应该鼓励孩子大胆突破客观色彩。

  孙瑞雪的书《爱与自由》中写道:孩子用红笔画树叶,黄笔画叶子,一个优秀的美术老师不用去刻意纠正孩子,因为孩子还没有正式成为一个生活的观察者,心理敏感期还未到来,等过了一段时期,孩子的用色自然会把树叶画成绿色,树干画成棕色。

  某日,一个家长把自己才满三岁的女儿送进培训班画画,但是那位家长丝毫没有料到,她把女儿送进的培训班是针对五到七岁年龄段的小盆友班级。

  所以理所当然那个三岁的小女孩学习起来很困难,一个连笔都拿不稳的三岁小孩,肯定是不能独立完成一幅画。

  但是家长很疑惑,问我为什么自己的三岁小孩不能像别的小盆友一样画出漂亮的作品?

  这位母亲应该去详细熟悉一下儿童绘画中的心理成长发展规律,也许疑惑就解开了。

  三岁的孩子,思维还在涂鸦期,三岁孩子的内心世界还未形成具体的形状,如下图左图。

  而右图是孩子刚满四岁时的作品,孩子四岁时思维里面才渐渐形成了具体的形状。

  孩子的年龄到了九岁,思维才从平面二维转换成三维立体,而素描是专门探究三维的体积感的画面效果,追求空间,透视,远近,光影,结构关系的美术学科。

  九岁以下的孩子,应该感受色彩绚丽丰富,创作材料丰富的艺术世界,而过早接触素描,无疑是对孩子想象力的抹杀。

  曾经有一位父亲很苦恼告诉我,自己女儿画的作品自己完全看不懂,还一直强烈要求女儿的画面必须具象让别人完全看懂。

  这位父亲的话让我想起, 某日,我们教研团队的带头人研发出了一个新课程,这是一门抽象画课程,给孩子们一个怪物主题,让每个孩子自由创作心目中所想的怪物。

  这门创意美术课程,灵感来源于动画片《怪兽大学》,这门课程是让小盆友们自己设计一个心目中的怪兽。

  作画过程是先让小盆友画一个眼睛,甚至可以是两三个眼睛,然后再自己设计怪兽的形状和特点,再设计怪兽生活的环境等等。

  而绘画艺术不仅包括了文艺复兴时期的古典写实艺术,还有印象派,甚至到后来发展到抽象主义时期。

  曾经看见一个小女孩在绘画创作过程中,小女孩刚画完线稿,女孩的父亲就抢过小女孩手中的画笔,然后不停修改小女孩的画稿,嘴上还不停对小女孩说应该这样画,这样画才对。

  这位父亲殊不知,自己过多纠正孩子的画面,已经不知不觉让小女孩丧失了自己的自我组成能力和创造力。

  因为,我们成人看待世界的眼光和孩子看待世界的想法是大相径庭的,孙瑞雪在《爱与自由》中举例:孩子玩火车,不让火车在轨道上玩,而孩子父亲却纠正孩子,火车必须在轨道上行驶,这位父亲用成人规则去纠正孩子,殊不知已经破坏了孩子的心智和创作力。

  同样在绘画中,家长也不应该干涉孩子的创作,而是给孩子一个自由解放的绘画环境,才能激发孩子的创造力。

  综上所述,家长在孩子学绘画的过程中,建议做好这几点,有利于孩子的绘画生涯的发展。

(责任编辑:急速飞驰)

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