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从首次期中到高考的成绩变化
时间:2018-12-06 04:46 来源:未知 作者:急速飞驰 点击:

  样本情况说明:样本班级共有31名学生,排除一名出国留学的考生,共有30份有效的成绩数据。全班考生最终取得的高考成绩,主要分布在从673分到500分左右的区间(本届考生所在班级的成绩水平与该样本越接近,参考意义也就越明显)。

  一个班级的成绩数据不具有统计学意义上的精确性,但透过合理分析,依然可以为考生提供一些值得参考的建议。

  通过分析上述数据,我们发现,该班30名考生中,有27人首次期中考和高考成绩的班级名次发生变化。其中,有15人名次上升,12人名次下降。名次上升超过5名(不含5名)的考生有5位,名次下降超过5名的考生有5位。有接近一半的考生排名浮动在3名及以内。

  王帅认为,纵观高三一学年,考生成绩有起伏很正常。主观上讲,从首次期中到高考的成绩变化,确实反映了部分考生学习整体水平的变化,但高三最后阶段心态上的负面情绪,往往是考生高考失利的重要原因,部分考生正是输在了最后一刻。客观上说,如各科复习进度不同,综合科目从分科考试改为综合考试,都可能给考生备考带来影响。考生要有正确认识,及时调整复习策略。

  北京理工大学附属中学通州校区高中部教学主任石杨介绍,在高三备考全过程中,成绩明显进步的考生往往有一些共性,比如:

  而很多原因会导致考生成绩出现下滑,甚至最终高考失利,如:自制力薄弱,容易受外界因素影响,沉迷于手机、网络游戏等。

  “从模拟考260分到高考603分”“从全年级200多名到高考27名”……类似的高考“逆袭”故事充斥网络新闻,让很多考生受到鼓舞和启发。然而,这样的“壮举”最终只能发生在极少数人身上。对于多数考生而言,如果目标定位过高,往往适得其反。

  王帅介绍,因为名次与预期不符而感到压力的考生往往认为只有加大时间投入,才能实现赶超。这种想法本身没太大问题,但任何努力都不能背离学习规律。如果目标定得过高,让努力程度超过个人精力所能承受的极限,甚至过度挤压睡眠时间,这样的“超载”式学习难以持久,反而导致精力下降,效率变低,后劲不足。

  可能你会觉得π叔在泼冷水,然而真正想说的是,不要小瞧每一点进步,因为这些进步都是有意义的,甚至对于高考结果有着决定性的影响。

  比照去年高考录取情况,他的高校选择范围,就从北京林业大学、北京化工大学这一录取分数区间,上升到了南京大学、北京航空航天大学这一区间。

  该班期中排名第25名的同学,高考班级名次只进步了5名,但却相当于从北京第二外国语学院、北京工商大学这一录取分数区间,上升到了长安大学等多所京外“985”、“211”高校的区间。

  当然,考生所处的分数段不同,同等程度的分数进步带来的结果未必对等。在高三首次期中考试时,考生往往很看重在班级与年级中的名次,进而据此为自己定位。但比照区排名以及最终的高考分数分布,班级排名的参照价值其实有限。因此建议考生不要把期中考试排名太当回事,更不要以班级排名为依据把目标定太高。

  不高估首次期中考试排名,并非是要低估它的意义。考生可以通过成绩摸清自己的知识掌握情况,在学科知识的维度内建立起个人进步的坐标系,把提升各科知识水平当成努力目标。

  经济学中的边际效应原理,同样适用于学习。举例来说,考生在某一学科中掌握的知识越少,在其中投入相应的学习时间后就越容易涨分。但随着对该学科投入时间越多,分数上升的速度会越来越慢。以百分制而言,成绩从50分上升到70分,往往比从95分上升到100分更容易。自己知识掌握不牢固的学科,换个角度而言,其实也是新知识点更多的学科,就更容易提升成绩。因而劣势科目其实并非提高成绩的拦路虎,反而是最大的潜力股。

  期中考试是对前一阶段复习情况进行的检测。期中考试后,考生要及时进行反思,对试卷失分情况进行认真细致的分析,找出失分原因及存在问题,及时查漏补缺。

  在首次期中考试的基础上,考生下一步的复习可遵循要事优先原则,根据分值合理安排投入在每一科上的时间与精力,并且准确把握各个学科的学习要领。

  如语文、英语科目重视日常积累,数学注重思维能力训练,还要注重思维方法,要着重提升解题速度与效率。对于综合科目,第一轮复习打好基础至关重要,后期则要加强限时训练,提升解题速度。狗万体育按照木桶原理,找到自己的短板,力争在保持优势科目稳进的同时,提升自己的弱科成绩。

  在高考之前还能进步多少,往往是因人而异的。考生究竟还能获得多大进步,归根结底取决于学科知识掌握水平有多大进步。与其在名次上纠结,把目标定得过高,不如回归学科知识本身,学科知识得到巩固,进步也就水到渠成。

(责任编辑:急速飞驰)

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